.-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-[DECiPHER Presents]-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:.
|--------[GroupNews]--------. , , .-----------[Greetings]------------|
|: :| |\\\\ ////| |: :|
| | | \\\V/// | | |
| | | |~~~| | | |
| | | |===| | | |
| | | |A | | | |
| | | | R | | | |
| | | |C | | | |
| | \ | H | / | |
| | \|===|/ | |
| | '---' | Im grateful to the people who |
| | |helped make this project a success|
|---------------------------:-------------:----------------------------------|
[ Anne.Linder.Sensitivering.Af.Organisationer.Psykologisk.Tryghed.Resonans.Og.Ledelse.2023.DANiSH.RETAiL.ePub.eBOOK-DECiPHER ]
RELEASE DATE.. : 2023-05-14
PUBLiSH DATE.. : 2023-05-01
PUBLiSHER..... : Dafolo A/S
iSBN.......... : 9788772343181
LANGUAGE...... : Danish
GENRE..........: Fakta
SOURCE........ : Storytel
SOURCE URL.... : storytel.com/se/sv/books/sensitivering-af-organisationer-psykologisk-tryghed-resonans-og-ledelse-2437083
FORMAT........ : ePub
PROTECTiON.... : None
DiSKSiZE...... : 1 x 1.269 MB
BOOK iNFO..... :
Ledelse i en pædagogisk praksis bør altid sigte mod at styrke
udviklingen af den psykologiske tryghed i organisationen for
herigennem at skabe mulighed for, at læringens drivkraft kan opstå i
det daglige samspil mellem voksne og børn. Drivkraften i læring kan
beskrives som den knitren eller vitalitet, der opstår i det gode
samspil mellem lærer, elever og det, de er samlet om. Om et sådant
samspil kommer til at emme af vitalitet, afhænger af en lang række
faktorer. Bogen Sensitivering i organisationer er et konkret bidrag
til arbejdet med at udfolde organisatoriske og relationelle elementer,
der kan danne grundlag for resonansrum for læring og udvikling i
skoler og institutioner. På baggrund af et pædagogisk
udviklingsprojekt på Mølleholmskolen i Høje-Taastrup Kommune beskriver
bogen, hvordan man som skole kan styrke den pædagogiske kultur i en
mere positiv og ressourceorienteret retning. Med udgangspunkt i ICDP-
programmet, der er et relations- og ressourceorienteret program med
fokus på at udvikle de professionelles relationelle kompetencer, er
det nemlig lykkedes Mølleholmskolen at skabe bedre psykiske arbejds-
og læringsmiljøer. På baggrund af disse erfaringer gennemgår bogen en
række forskellige perspektiver og praksisser, der kan medvirke til at
styrke samspillet på skolen og hermed muligheden for, at børn og
voksne kan opleve tryghed og vitalitet i deres læringsmiljøer. Bogen
henvender sig til alle professionelle aktører, der – ud fra et
ledelsesperspektiv – er optaget af, hvordan man kan styrke inklusionen
ved at inddrage de relationelle kompetencer i sin personlige
ledelsesstil og i opgaven med at styrke den psykologiske tryghed og
sensitivere organisationen. Samtidig kan bogen være en inspiration for
alle, der ønsker at implementere en relations- og ressourceorienteret
pædagogik i skoler med fokus på gode psykiske arbejds- og
læringsmiljøer.